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如果你的小孩开始上学了,那么“恭喜”你,以后上学的每一天晚上,你都要抽时间辅导孩子写作业了。本来白天上班已经很辛苦了,回家之后还要陪孩子写作业,那么有没有什么方法可以提高陪孩子做作业的速度呢?还有辅导写作业有什么需要注意的呢?首先当孩子放学时,先和他聊几分钟当天上课的情况比如说:1、今天有哪些课都留了作业?2、看过作业的题目没?会做吗?引导孩子思考问题。3、引导孩子做作业先易后难。不要只问“作业多吗?”家长一般都会问一句“今天作业多吗?”,类似这样的问句,问是可以问,但不要重复问。因为这么一问,孩子就会重点关心作业多不多,而不是难不难,会不会做,容易让孩子形成一个意识:如果作业不多,就做;作业多,就不做,选择逃避。这时就需要我们家长去引导孩子,掌握解决难题的方法,虽然着急孩子完成与否,但尽量不要亲自上阵,培养孩子学会思考。还有考虑作业难度的时候,先考察孩子是否对知识点完全掌握,再来帮助孩子完成作业。作业本签字不可马虎在孩子作业本上签字时,我们都不马虎。先检查一遍作业,如果发现有错,不要直接告诉他哪一题有错,而是说这里面错了两道题,自己找,让孩子养成检查一遍自己的作业的习惯,对自己负责。另外,不帮孩子整理书包平时尽量不帮孩子整理书包,而是在睡前要求孩子必须准备好第二天的课本等物品。慢慢地,你会发现孩子已经熟悉了这一套,睡前就手脚麻利地收拾自己的书包,或者上学时所需的物品。
发布时间: 2017 - 09 - 06
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在过去的应试教育中,传统的“说教式和注入试”捆住了学生的手脚,限制了他们的思维,只能让学生机戒的接受、被动的学习。那么,今天就来谈谈九算数学课堂的“启发式”教学,她激发了学生内在的学习需求,充分调动了学生的学习积极性和主动性。所谓“启发式”顾名思义即为:启是发的条件,发是启的结果。要求学生发的好,首先要教师启的好。这种方法充分体现了“教为主导、学为主体”的教学思想。下面我以九算数学课堂教学为例,浅谈在数学教学中的启发方法。激疑启发(创设情境、导入新课)欢乐活泼的教学气氛,和谐融洽的教学情境,能使学生轻松地迈进“知识宫”的大门。全身心投入到学习中来。如我们的老师在上课之前,有先让小朋友们唱一首儿歌《小星星》的,然后亲切地对孩子们说:“小朋友,你们都是可爱的小星星,那么在今天这堂课中,哪颗星星最闪亮,就会得到老师奖给你们的许多小星星哦! 想不想得到呀?”。这样的开端,既缓解了课前紧张的气氛,又激发了孩子们的学习热情。导入新课是进行新课的过渡阶段,要求从旧知识引出新知识,揭示新课题,让学生明确学习目的和要求。如我们的老师在上新课之前会先复习与新课有关的旧知识,比如“七的乘法口决”教学,先让同学们背出1—6的乘法口诀,随即用课件把1—6的口诀表展示在屏幕上,再抽一生竖着读第一排,边读边找规律,启发孩子们说出”一六得六“的下面接着会是什么呢?自然地导入新课,这样的安排为学习新知识起到了搭桥的...
发布时间: 2018 - 07 - 16
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广州今日中考放榜~中考放榜紧张的除了初三的学生还有,还有我们小学升初中的家长呀!今天给大家简单分享一下今年中考各区的平均分~中考各区平均分我们再看看往年情况~今年海珠区首次超过了越秀区!今年您的孩子考的怎么样呢?
发布时间: 2018 - 07 - 16
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如果孩子没有提问的习惯,很可能只能够满足被动的知识积累;如果孩子没有尊重老师的习惯,很可能课堂效率不高;如果号子没有总结思考的习惯,很可能捡起这个知识点,丢了那个知识点......心理学家认为,人类所有的行动,几乎全部或至少95%,是由本人的习惯所决定的。习惯的力量是巨大的,坏习惯足以毁了孩子的一生,而好的习惯,却能让他受益终生。先抓习惯,再谈成绩自学预习的习惯自学是获取知识的重要途径。就学习过程而言,教师只是引路人,学生是学习的真正主体,学习中的大量问题,主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式,通过阅读教科书,可以独立领会知识,把握概念本质内涵,分析知识前后联系,反复推敲,理解教材,深化知识,形成能力。提前预习,是培养自主学习的精神和自学能力、提高听课效率的重要途径。提前预习教材,自主查找资料,研究新知识的要点、重点,发现疑难问题,从而可以在课堂内重点解决,掌握听课的主动权,使听课具有针对性。专心上课的习惯学生在课堂上要集中精神,专心听教师讲课,认真听同学发言,抓住重点、难点、疑点,边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了,也还是要认真听,要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析,找出解决问题的最佳途径。并在这过程中,尽量多理解记忆一些东西。认真观察,积极思考的习惯对客观事物的观察,是获取知识最基本的途径,也是认识客观事物的基本环节。每个孩子都应当学会观察,逐...
发布时间: 2018 - 07 - 16
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